Модуль 10. Работая в проектах учителю необходимо отойти от традиционного обучения. Роль законодателя заменить на роль дирижера. Я думаю таким образом мы приблизимся вплотную к тому, как в процессе обучения формировать и развивать навыки 21 столетия. Успехов всем в этом увлекательнейшем деле!

Модуль 9. Дифференциация и индивидуализация обучения всегда были важнейшей составляющей моей работы. Ведь возможности и потребности у детей разные и нужно одних - заинтересовать, других - поддержать, третьим - давать больше простора для самосовершенствования.

Модуль 8. Чтобы оценить свою работу в проекте, понимать что делать и зачем учащихся нужно заранее знакомить с критериями оценивания своего продукта, своей деятельности, сотрудничества. Ведь  в проектной деятельности процесс оценивания постоянен, в отличие от традиционного оценивания - по полученному результату. 

Модуль 7. Для ученических примеров выбрала презентацию и публикацию. Во время создания этих работ все глубже и глубже зарывалась в суть проблемы. Итог моих действий такой: на первый взгляд выбранная тема и вопросы могут показаться тривиальными, не требующими исследования. Это не так . в процессе работы выяснилось, что границы достичь невозможно, можно только подвести черту. Ведь геометрия возникла из потребностей самой жизни!

Опитування учасників

Модуль 6. Интернет для детей несет много позитивного(большой объем полезной информации, возможность выбора), но и представляет для них угрозы и риски (доступность любой информации, зависимость от компьютера, неправдивость информации, ухудшение состояния здоровья). К сожалению, пока не вижу реальных путей предупреждения проблем в работе с ИНТЕРНЕТОМ

Модуль 5. Если бы всегда ученики критически оценивали веб-сайты, было бы здорово

Модуль 4. Работа над этим модулем помогла мне обдумать оценивание учащихся в проекте. Разбить это оценивание на три этапа: в начале проекта, в течение работы над ним и по завершению проекта. Интересным оказалось обдумывание таблицы З-Х-Д. Нужно попробовать этот метод в дальнейшей работе. Интересно- как это получится с учащимися.

Модуль 3. Исследовательская деятельность – универсальный способ изучения действительности, развития способности мыслить.  Во время работы над проектом учащиеся будут опытным путем находить ответы на тематические вопросы, искать применение данной темы в реальной жизни. Очень часто ученики   задают вопрос: где мне в жизни пригодится математика? А тут сами ответят на свой вопрос! Долго думала над формулировкой тематических вопросов. По-моему получилось интересно!

Модуль 2. Этот модуль помог мне проанализировать преимущества использования метода проектов в учебно- воспитательном процессе. Ведь именно проекты строят связи между учебным предметом и окружающим миром, привлекают учащихся к решению проблемных ситуаций и обращаются к вопросам реальности. Работая в группах у учащихся формируются  навыки планирования не только собственной деятельности, но и коллективной, навыки общения, умение принимать взвешенные решения.